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  "title_en": "Learning Paths",
  "category": "研究导航",
  "summary": "从理解概念、开展研究或核查数学出发，进入已有 ASD 文库。",
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    "/overview/learning-paths/introduction",
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这三条路径按读者想解决的问题组织已有文库，不增加理论层级，也不改变结果的状态。阅读顺序是一种编辑建议，不意味着前一页已经严格证明后一页。

<LearningPaths />

## 从你的目的出发

[入门路径](/overview/learning-paths/introduction)从测量开始，沿物理对象进入场、局域结构与探测。它的自检标准是：能否分清定义、构成输入和仍未闭合的结论。

[研究者路径](/overview/learning-paths/researcher)从固定来源开始，进入登记观测量、开放任务和可复算的交接材料。它的产物是一份可评审的研究记录，而不是宣布某个开放问题已经解决。

[数学路径](/overview/learning-paths/mathematical)追踪前提、中间公式、近似与极限。它需要更多数学准备，直接回到原有公式登记，不另行提供替代公式。

## 用原文判断，不用进度判断

每一步提供目标、阅读链接、自检问题和下一项行动。进入原文核对定义、版本与当前复核条件；暂时答不出的自检题可以保留，也可以转向更合适的路径。阅读进度只是一份本地清单，不是考试分数或科学认可。

需要查看关系时打开[理论地图](/overview/theory-map)，需要澄清术语时打开[术语数据库](/research/glossary)，需要核对已记录的变化时打开[研究时间线](/research/timeline)。